Was brauchst Du?

1 Becher, Wasser, Seife, 1 Strohhalm

Durchführung

• Um die “Seifenblasenfüssigkeit” herzustellen gibt es verschiedene Methoden. Ich habe einfach ein Schnapsglas Wasser und ein paar Tropfen Handwaschlotion genommen. “Wissenschaftlichere” Alternativen findes Du weiter unten..
• Gehe nach draußen und such Dir einen kalten Stein.
• Tauche das Röhrchen in die Flüssigkeit und streife sie ein wenig ab.
• Nun vorsichtig in das Röhrchen pusten und dabei die  Blase auf dem Stein aufwachsen lassen.
• Den Rest erledigt Mutter Natur.

Auf http://coforum.de/?6524 habe ich ein paar nette Varianten zur “Seifenblasenflüssigkeit” gefunden:

Rezepte aus “Einfache Experimente mit Seifenblasen”

a) 200 g Neutralseifenreiniger (Frosch), 50 g Neutralspülmittel (Frosch) 50 g Glycerin (85%ig), 10 g Puderzucker, 700 ml dest. Wasser (zuerst Puderzucker in wenig Wasser lösen, weitere Komponenten sorgfältig einrühren, Lösung altern lassen)

b) 10 g Dioctylsulfosuccinat-Na-Salz, 400 g Puderzucker, 400 ml Glycerin (85%ig), 500 ml Wasser (zuerst Dioctylsulfosuccinat in 500 ml warmen dest. Wasser mit Hilfe eines Magnetrührers lösen, was einen Tag dauern kann, dann Puderzucker lösen, zuletzt Glycerin einrühren)

c) 12,5 g Na-Oleat, 300 ml Glycerin, 500 ml dest. Wasser (Rezept n. Plateau: Natriumoleat ins Wasser geben, einen Tag verschlossen im Dunkeln stehen lassen, nach einem Tag das Glycerin dazugeben, wieder eine Woche im Dunkeln stehen lassen, überstehende klare Lösung verwenden.

d) 1,4 g Triethanolamin, 100 g Glycerin (85%ig), 2 g Ölsäure (Rezept nach A. Kay: Komponenten mischen, in luftdichter Flasche im Dunkeln lagern (Gefahr der Oxidation der Ölsäure); nach 24 Stunden sollte die Lösung durchsichtig geworden sein, falls dies nicht der Fall ist, kann die erneute Zugabe von Triethanolamin helfen.

Binnen weniger Sekunden ist die Blase eingefroren. Dass dies stimmt, kannst Du leicht testen: Mit dem Finger reindrücken. Bei mir sah das so aus:

es ist schon unglaublich, dass Ihr meint eine Seite, die u.a. für Kinderaugen bestimmt ist, mit eindeutig nicht kindgerechten Inhalten in den Kommentare vollzuspammen.
Ich meine, alle 2 Wochen mal 1-2 Eurer Spam-Kommentare aus der Liste nehmen, lasse ich mir ja noch gefallen, aber wenn Ihr innerhalb von 8 Stunden 1.147 dieser dussligen Kommentare auf meine Seite werft, dann ist das recht nervig.
Könnt Ihr das nicht mal lassen?
Erschreckend ist diese Entwicklung ja schon, denn wenn man ein wenig googelt – und das selbst mit eingeschränkter Suche nach „Spam Kommentare Word Press“ kapituliert die Suchmaschine und sagt nur: „mehr als 250.000.000 Einträge“, selbst mit Datum-Einschränken auf 2012 (und heute ist erst der 27.01.2012) sind es immer noch mehr als 130.000.000 Einträge.

Ich habe mir dann einfach mal die aktuellsten Tips und Empfehlungen angeschaut. Schade nur, dass meist die Benutzerfreundlichkeit darunter leidet. Also müssen eine Menge Menschen darunter leiden, dass Ihr Eure Arbeit zu ernst nehmt und meint billige Werbeinhalte, die eh keiner braucht, für alle Menschen zu veröffentlichen.

Also gut. Da bleibt uns armen Bloggern wohl nur die Möglichkeit Gegenmaßnahmen zu ergreifen.

Maßnahme 1:

Anstelle einer „offenen“ Kommentarfunktion kann man auf WordPress einige Einschränkungen vornehmen.
Unter „Einstellungen – Diskussionen“ hat der Administrator verschiedene Möglichkeiten Kommentare einzuschränken.
-    Der Nutzer muss sich anmelden und einloggen.
-    Kommentare müssen vom Administrator freigegeben werden.
-    Sollen Benachrichtigungen anderer Blogs erlaubt sein?.

Maßnahme 2

Filterlisten einrichten und aktivieren. Hier hat der Administrator die Möglichkeit unerwünschte Worte, IP-Adressen oder sogar Absende-Mailadressen einzugeben. Mit Hilfe dieser Funktion werden Spams automatisch „nicht veröffentlicht“, sondern müssen überprüft und freigegeben werden (aber mal ehrlich: bei knapp 1.200 Spams an einem Tag macht das kein Spaß!). Man kann aber diese Liste auch als „Blacklist“ anlegen und somit die Kommentare automatisch löschen.

Maßnahme 3

Zusatzmodule, sogenannte Comment-Spam-Fighter Plugins, installieren. Diese Plug.Ins verfeinern das Spam.Abwehrverhalten deutlich. Allerdings muss man sie auch richtig konfigurieren (können). Eine einfache Alternative sind die sogenannten „Captchas“. Captcha steht für Completely Automated Public Turing test to tell Computers and Humans Apart. Es  handelt sich hierbei also um eine Software, die Anhand von stilisierten Bildtexten (s.links) unterscheiden kann, ob es sich bei dem “Kommentator” um eine Maschine (Spam-Bot) oder um einen Menschen handelt. Spam-Bots können somit keine Nachrichten ablegen, Menschen sehr wohl und an diesem Punkt ist dann wieder der Blogbetreiber gefragt.

Bilderquelle:

http://blog.host.co.in/overview-of-spam-filter

Wikipedia

Jetzt, im Januar 2012, wurde endlich das Video zum Gesamtevent veröffentlicht.

Insgesamt ist es 3:02 Minuten lang. Bei 0:50Minuten findet Ihr eine erste Sequenz mit der Bahn. Finde, es ist eine echt nette Aufnahme, als ein zwei oder dreijähriges Kind darübertapst.  Bei 1:53Minuten ist eine länger Sequenz zu sehen, unter anderem auch mit unseren Testpools.

Ich denke, dass wir die Aktion in 2012 noch etwas professioneller wiederholen

Was brauchst Du?

einen Wasserstrahl, ein Lineal aus Kunststoff und Deine Haare

Durchführung

• Lass das Wasser in einem dünnen Strahl aus dem Hahn laufen.
• Reibe das Lineal ein paar Mal an deinen Haaren.
• Binge das Lineal ganz nah an den Wasserstrahl ran, aber ohne ihn zu berühren.

Erklärung

Hier spielen viele Kräfte eine Rolle, die man leider nicht sehen kann. Daher müssen wir ein “Bild” einführen, welches sich gut mit der Realität vergleichen läßt. Das Wasser besteht ja aus vielen kleinen Bausteinen (Molekülen), die aufgrund Ihrer Struktur aneinander kleben. Sie geben sich mehr oder weniger die Hand, wodurch Wasser “flüssig” erscheint. Diese kleinen Bausteine haben eine gut verteilte elektrische Ladung (plus und minus), die nach außen hin aber neutral erscheint. Das Lineal besteht aus Kunststoff, also aus laaaaangen Ketten, die wiederum aus kleinen Bausteinen bestehen. Aber das ist eigentlich egal. Wenn Du jetzt das Lineal an den Haaren rubbelst, entseht Elektriziät, als eine Ladung, die meist “minus” ist.  Bringst Du nun das Lineal nahe an das Wasser heran, so zieht das “Minus” auf dem Lineal, das “Plus” im Wasser an – der Wasserstrahl bewegt sich zum Lineal hin. Ein einfacherers Bild ist das der Magneten. Magnete haben ja 2 Pole (den Nord- und den Südpol). Gleiche Pole stoßen sich ab und ungleiche ziehen sich an (das ist wie bei der Elektrizität). Wenn man nun die Wasserteilchen als Büroklammern darstellt, die miteinander verbunden sind, hat man schon einen sehr guten Vergleich zum “Aufbau” des Wassers. Bringst Du nun einen Magneten ganz nahe an den Büroklammernstrahl heran, so wird er vom Magneten angezogen – genau so wie das Wasser vom Lineal.

Dieses Thema könnte sehr leicht auch in deutschen Schulen umgesetzt werden. Wenn ich aber aus meiner Erfahrung sehe, was möglich ist und was in unseren Schulen an „Technologien“ eingesetzt wird, dann kann es nur noch ein paar Jahrzehnte dauern
Gut, nichtsdestotrotz finde ich die Idee, das eigene Klassenzimmer mit nur einem Computer in eine weltweite Kommunikationszentrale zu verwandeln, richtig klasse.

Was kann man nun tun?

Nun es gibt ein paar Bausteine, die man leicht kombinieren kann, um dieses Ziel zu erreichen. Dabei müssen aber Schulleiter und Lehrer zusammenarbeiten. Vor allem Schulleiter sind bei folgenden Thematiken gefragt:
•    Unterstützen Sie Ihre Lehrer neue Technologien einzusetzen.
•    Helfen Sie, den interaktiven Inhalt Ihrer Mitarbeiter zu sichern.
•    Regen Sie Partner-Projekte  (Lehrer/Schüler) an, um  Technologien beim Lernen zu etablieren.
•    Seien Sie selbst ein gutes Beispiel.
•    Unterstützen Sie die Schüler und regen Sie den Einsatz moderner Technologien an.
•    Erarbeiten Sie gemeinsam mit den Schülern Datenschutz- und Veröffentlichungsrichtlinien.
•    Wichtig: Holen Sie sich die Einverständniserklärung der Eltern!
Sind diese Voraussetzungen erfüllt, so können folgende Ideen umgesetzt werden.

1.  Verbindung Schule-zu Hause

Facebook

1. Schüler posten Statusupdates, Eltern können reagieren/antworten
2. Notizen und Bekanntmachungen für die Klasse posten
3. Photos oder Videos von wichtigen Lerninhalten der Stunden bzw. Präsentationen.
4. Ankündigung verschiedener Events.

Twitter

1. Live-Berichte von Schulveranstaltungen, Feiern….
2. Kommunkation innerhalb der Schule und unter den Klassen.

Blogs/Websites

1. Bereitstellen von Unterrichtsinhalten.
2. Zusätzliches Lernmaterial.

2. Schüler quer über den Globus vernetzen

Blogs/Websites

1. Kommentare für die Kinder
2. Quadblogging (http://quadblogging.net/)
3. Klassenprojekte (lokal/global)

Quadblogging ist eine coole Geschichte. Hier können u.a. Partnerschulen bzw. deren Blogs miteinander kombiniert und gemeinsame Projekte gestaltet werden.

3. Schüler mit Experten verbinden

Eine der tollsten Entwicklungen der letzten Zeit ist Youtube-Schools (http://www.youtube.com/schools). Hier finden Sie Videos und Anleitungen zu vielen Unterrichtsthemen. Genial.
Leider nur auf Englisch, aber trotzdem sehenswert ist die Website der Khan Acedemy (http://www.khanacademy.org/), wo derzeit ca. 2.700 Videos zur Mathematik gezeigt werden.
Skype oder ähnliche Plattformen bieten sich an, wenn man life mit den Experten diskutieren möchte.

4. Per Livestream in die Welt

Mit Tools wie Ustream (http://www.ustream.tv/), welches kostenlose Livestreams ermöglicht, können Sie Welten eröffnen.

1.   Zeigen Sie live, wissenschaftliche Experimente oder Vorträge.
2.   Schauen Sie sich mit den Schülern den Unterricht, Präsentation o.ä. aus anderen Schulen zum gleichen Thema an.
3.   Liveübertragungen von Klassenvorstellungen, Buchbesprechungen und andere Dinge sind ebenso interessant für andere Schulen, die an den Projekten teilnehmen.
4.  Die Klasse per Livestream von einem anderen Lehrer unterrichten lassen? Warum nicht? Neue Stimme, neues Konzept = mehr Aufmerksamkeit und besseres Lernverhalten.

Gerade im Sprachunterricht bietet sich das Streaming, oder das Nutzen der Streams an. Z.B. in Englisch live am „Englisch“-Unterricht in Muttersprach-Schulen teilnehmen. Ist doch genial.

5. Per Twitter, weltweit verbunden.

1. Ein Tweet, ein Hashtag reichen aus, um die weltweite Wissenscommuntiy zu erreichen.
2. Nutzen Sie Twitterwalls, um Meinungen zu Ihrem Unterrichtsthema aus der ganzen Welt zu sammeln. Dies kann insbesondere in Fächern wie Politik oder Geschichte hochinteressant sein.

6. Fremde Sprache? Kein Problem.

Zugegeben, die aktuellen Sprachtools sind nicht perfekt, aber besser diese nutzen, als nicht am weltweiten Wissen teilhaben. „Google“ bietet hier die notwendige Bandbreite an Unterstützung an. Google Translator übersetzt recht zuverlässig Sprache oder Text. Und der Webbrowser Google Chrome erkennt das Land in dem Sie sich befinden und übersetzt automatisch fremdsprachige Websites.

Mit anderen Worten: Ihnen und Ihrer Klasse steht die Welt offen. Nutzen Sie die Technik, unterstützen Sie Ihre Schüler beim Lernen und auch beim verantwortungsbewussten Umgang im und mit dem Web.

Also: auf, auf, rein in Euren elektronischen Flieger und ein neues Lernen beginnt.

Was brauchst Du?

irgend etwas Sprudliges (Mineralwasser, Limonade,….), ganze Pfefferkörner

Durchführung

• Fülle ein Glas mit Wasser.
• Wirf ein paar Pfefferkörner rein.
• Fertig

Erklärung

Hinter diesem Versuch steckt wieder etwas Physik, aber auch Chemie. Im Mineralwasser oder Cola oder welches Getränk auch immer, das sprudelt, steckt Kohlensäure. Kohlensäure ist eigentlich in Wasser glöstes Kohlendioxid. Kohlendioxid wiederum ist ein Gas, was bei “Verbrennungen” entsteht – auch in Deinem Körper. Du atmest Sauerstoff ein und Kohlendioxid aus. In “Sprudel” ist so viel Kohlendioxid gelöst, dass es unbedingt wieder aus dem Wasser raus will. Das merkst Du schon, wenn Du die Flasche öffnest. Es zischt und gleichzeitig steigen extrem viele Blasen auf. Ähnlich läuft das auch im Glas. Wenn man nun ein Pfefferkorn hineinwirft, passiert zunächst wenig. Irgendwann hat die vertrocknete Hülle des Korns soviel Wasser aufgesaugt, dass es schwerer wird und Richtung Boden sinkt. An der rauen Oberfläche bleiben aber kleine Gasblasen hängen. Diese sammeln weiteres Kohlendioxid aus dem Wasser auf und wachsen. Irgendwann sind es dann so viele und sie sind so groß, dass sie das Pfefferkorn (ähnlich wie ein Ballon eine Karte in die Luft hebt) wieder leichter machen und es nach oben ziehen. An der Oberfläche lösen sich die Gasblasen und das Korn sinkt wieder hinunter.

Was brauchst Du?

1 große Tasse, Pfeifenreiniger, Faden, 1 Stift, Borax, heißes Wasser

Durchführung

•  Nimm einen Pfeifenreiniger und forme daraus eine beliebige Struktur (man kann auch mehrere Pfeifenreiniger miteinander verdrillen).
• Binde einen 20cm langen Faden an Deiner Struktur fest.
• Erhitze ca. 300ml Wasser in einem Kochtopf (lass Dir ggf. von einem Erwachsenen helfen).
• Gebe nun so lange Borax in das Wasser, bis es sich nicht mehr auflöst.
• Nun kannst du diese Lösung in die Tasse umfüllen.
• Rolle das lose Ende des Bindfadens um den Stift.
• Tauche nun Deine “Struktur” in das heiße Borax-Wasser und rolle dann den Faden am Stift auf, bis der Stift auf dem Tassenrand liegt.
• Nun musst Du nur noch eine Nacht lang warten.

Erklärung

Dieser Versuch beschreibt das Auflösen und das Neubilden von Kristallen. Kristalle sind fest Gebilde, die aus verschiedenen Teilchen zusammengesetzt sind – ähnlich wie ein Klotz aus Legosteinen. So, wie Du die Legosteine auseinanderbauen kannst, kannst Du auch Kristalle auseinanderbauen. In diesem Fall helfen die Wasserteilchen, aus denen das heiße Wasser besteht. Sie zerlegen die Kristalle in ihre Einzelteile – der Kristall löst sich auf. Wenn das Wasser wieder abkühlt, sind die Wasserteilchen aber zu schwach, um die Bruchstücke der Kristalle festzuhalten. Daher wollen diese sich wieder zusammenfinden und einen großen Kristall bilden. Die Häärchen des Pfeifenreinigers bilden hier den sogenannten Kristallisationskeim, d.h. die Oberfläche der Häärchen ist rauh und darin verfangen sich bereits im heißen Wasser einige der Kristallbausteine. Während des Abhühlens “sehen” das die anderen Bausteine und wandern zu den Gefangenen. An dieser Stelle baut sich ein neuer Kristall auf.

Wichtig:

Die Rakete nur draußen abschießen. Niemals auf  Menschen oder Tiere zielen! Nach Möglichkeit die Rakete zu zweit starten!

KEINE GLASFLASCHEN verwenden. Dabei kann es zu bösen Verletzungen kommen.

Was brauchst Du?

1 Plastikflasche, 1 Korken, 1 alten Fahrradschlauch mit Ventil, Wasser und 1 Fahrradpumpe

Durchführung

•  Schneide aus dem Schlauch das Ventil aus, aber so, dass noch ein wenig Gummi (ungefähr Korkendurchmesser) dranbleibt.
• Kürze den Korken ein wenig, s.d. das Ventil ca. 0.5-1cm daraus hervorschauen kann.
• Bohre ein Loch durch den Korken (in der “langen” Richtung). Das Loch muss im Durchmesser etwas kleiner sein, als das Ventil dick ist. Lass Dir dabei von einem Erwachsenen helfen!
• Schiebe nun das Ventil durch den Korken.
• Fülle die Flasche zu 1/3 mit Wasser.
• Verschließe die Flasche mit dem Korken.
• Nun mußt Du dir mit Deinem Helfer noch einen geeigneten Startplatz suchen.
• Stelle die Rakete (Korken zeigt zum Boden) auf den Boden. Der Helfer sollte die Rakte nur leicht auf der Hand liegen haben. Nicht festhalten.
• Aufpumpen! Solange, bis der Korken rausfliegt.

Erklärung

Hier ist wieder die Physik zu Gange. Man kann diesen Versuch in die lange Reihe der “Luftdruck”-Versuche stellen. Dadurch dass Luft in die Flasche gepumpt wird, wird die bereits in der Flasche befindliche Luft weiter zusammengedrückt. Je mehr Luft hineingepumpt wird, desto höher ist der Druck. Wenn sich der Korken löst, wird das Wasser, durch die sich ausdehnende Luft, extrem schnell herausgedrückt – ein Rückstoß wird erzeugt. Die leichtere Flasche “gleitet” über den Wasserstrahl nach oben.

Den Versuch kann man auch (wie im Video) als Kerzen-Waage beschreibenn

Was brauchst Du?

1 Kerze, 1 Schaschlikspieß oder 1 lange Nadel, 1 Messer, “Feuer”, 2 Becher

Durchführung

•  Schneide beide Enden der Kerze ab.
• Nun den Docht auf beiden Seiten freilegen.
• Ermittle den Schwerpunkt*
• Markiere die Stelle und bohre eine heiße Nadel oder den Spieß durch. (bitte einen Erwachsenen um Hilfe!)
• Fülle die Becher mit Wasser und stelle sie ein paar Zentimeter auseinander.
• Lege den Spieß so auf die Becherränder, dass die Kerze zwischen den Bechern “schwebt”.
• Zünde eine Seite an und warte mit dem Anzünden der zweiten Seite, bis die Kerze nicht mehr im Gleichgewicht ist.

Erklärung

In diesem Versuch wirken Chemie und Physik zusammen.

1. Die chemischen Vorgänge finden statt, während das Feuer brennt (Wachs wird aufgeschmolzen, verflüssigt, geht in “Dampf” über und verbrennt – siehe Frage “Warum brennt die Kerze?“).
2. Der physikalische Vorgang ist einerseits das Abtropfen des flüssigen Wachses, andereseits das Heben und Senken. Durch das Abtropfen des Wachses wird die Kerze auf einer Seite leichter (das ist, wie wenn Du Dich auf einer Wippe am Boden abstößt). Dadurch hebt sich die leichte Seite an, die Schwere zeigt nach unten. Auf der “schweren” Seite frißt sich das Feuer nun viel stärker in das Wachs, als es auf der Leichten möglich ist. Daher schmilzt das Wachs deutlich schneller. Die “schwere” Seite wird an einem Punkt leichter als die vormals “leichte” Seite und das Ganze beginnt nochmals von vorn.

Was brauchst Du?

1 Strohhalm/Trinkröhrchen, 1 Apfel (Kartoffel, Birne,….)

Durchführung

• Versuche den Trinkhalm durch den Apfel zu stoßen.

Geht vermutlich nicht oder nur sehr sehr schwer. Daher teste folgende Variante.

• Verschließe das obere Ende des Trinkröhrchens mit Deinem Daumen.
• Stoße nun den Halm in/durch den Apfel

Erklärung

In diesem Versuch ist wiederum der Luftdruck der Schlüssel zum Erfolg. Wird der Trinkhalm am oberen Ende durch den Daumen verschlossen, so kann die Luft, die zwischen dem Apfel und dem Daumen gefangen ist nicht entweichen. Durch den andauernden Druck der Hand Richtung Apfel wird die Luft zusammengepresst und stabilisiert somit die weichen Wände des Röhrchens.

Ohne den Daumen, kann die Luft entweichen. Die Wände des Halmes werden nicht von innen gestützt und somit knickt er ein.